提高學習力有妙方

誰來看過(3)

提供機構：

亞太培訓顧問

加入收藏

轉寄

友善
列印

我們常不假思索地認為：IQ高的人，學習力才會高，但專家的話，破除了我們的心理迷障，讓我們無法再把“智商不高”當藉口來排斥學習，不管你智商高不高，只要有熱情與毅力，學習就會成功！

學習力是終身學習的關鍵

在這個快速變動的世界裡，我們需要的是學習力，而非記錄過去學習成果的學歷，很多高學歷的人，雖然拿到博士，卻無法有效地進行後續學習，以致與外界最新局勢脫節。

學習力是能讓終身學習有效進行的關鍵。最近我從Facebook上，看到台灣知名的陳朝益教練對學習力的描述，他說學習力有三個要素，才智佔1/6，毅力佔1/3，正向積極的學習動機佔1/2。這真與我的想法不謀而合！

換言之，學習力可以用下面的方程式來表達：

學習力=1/6才智+1/3毅力+1/2態度這跟我以前聽過的IBM公司的名言：“質量是由10%的知識和90%的態度組成的”。相對應的，有好的態度，才會有強烈的動機與毅力，才會有高效的學習力與質量。

最近TED跟美國PBS電視台共同舉辦教育專題研討活動（http://www.pbs.org/wnet/ted-talks-education/），5月7日晚上邀請了8位演講者，以降低高中生輟學率為主軸，分別發表看法，因為目前美國高中生，每五人中就有一人中途離校，也就是說，美國高中每年的流失量為100萬名學生，這將給美國的國力與經濟帶來巨大的損失，所以與會者以提高學生在校率達到90%為目標，共同集思廣益。

這次專題的主講者，都是知名人士或教育界的傑出人士，包括微軟創辦人比爾·蓋茨、英籍的創造力大師肯·羅賓森在內，主持人明快優雅的介紹，巧妙穿插著視頻、音樂與詩歌表演，一個鐘頭的節目非常精彩，非常值得觀看。

學習成功的要素是意志力

其中有位華裔心理學家安琪拉·李(AngelaLeeDuckworth)特別談到學習成功的要素不是智商，而是意志力。

她在27歲時辭去了一份非常不錯的諮詢工作，轉而到紐約的公立學校教七年級數學。她很快認識到，智商不是區分學生學習優劣的唯一指標。她在這個演講中鼓吹自己多年的研究成果，即“意志力”才是成功的風向標。

安琪拉·李把意志力解釋為熱情加毅力，也就是陳朝益教練所說的態度與毅力，佔了5/6的決定因素，兩人的觀點正可以相得益彰。

智商是天生的，我們無法改變，毅力與態度是後天的，是每個人可以自我控制的，他們兩人的貢獻是提醒眾生，學習力的高低，操之於己的多，受制於天的少，讓大家無法再以天分不佳為藉口，而逃避學習。

我們總認為才智或知識很重要，也常常以分數區分高下，但這會過分高估它們的重要性，卻忽略了毅力的可貴。我直到50歲之後，才痛下決心鍛煉自己的毅力，好的經典書籍，一定要有始有終地把它看完，所以我花了兩年時間讀《古文觀止》，下決心練毛筆字，堅持每天練一小時的原則，有了TED、網易公開課和MOOC之後，我也要求自己，對於自己決心要聽的課，一定要訂學習計劃，堅持完成。

提高學習力的兩個翅膀

其實要提高學習力，還需要兩個翅膀，一個是優良的學習資源，另一個是有一群共同學習的伙伴。

與同好互動非常重要，它常常能帶我們跳出盲點。例如，我學MOOC的動機，是好奇心加趣味，以前我對於歐美現代詩和音樂等課程，雖然心嚮往之，但總害怕自己聽不懂，而不敢多選。但3月在北京的時候，我參加果殼網舉辦的MOOC同好分享沙龍，聽到微軟研究院副院長張崢分享他在Coursera上課，學美國現代詩的心得時，他所說的視頻中學生圍繞老師念詩的方式，讓我覺得很有趣，突然驚覺過去我把自己限制在熟悉的專業中，是過於安全保守的做法了。

反正在Coursera多修課，也不要付錢，為何不多冒點險呢？我盡量選不同特質的課，最近選的是《音樂即興創作（IntroductiontoImprovisation）》。這門課原定於4月22日開課，結果因為波士頓的馬拉松賽爆炸案，警方封鎖校園，老師無法整理教學檔案，只好延課一周，課程開始後，我看了老師的教學視頻，竟有點欲罷不能。對我這個音樂白痴而言，老師很親切，也對在線教學很有經驗，開課之初，就告訴大家如何錄音、照相、掃描樂譜等上傳作業的方法。我是個連五線譜都不太認識的人，要交作業太難了，所以只能抱著遊客的心態旁聽，主要目的是觀察老師的在線教學方式。

MOOC學習方式的選擇

而另外一門課《遊戲化》，是鼎鼎有名的賓州大學沃頓商學院的教授主講。光是每週的視頻總長度，就是兩個小時，還要加上複習、寫作業、同伴互評等，要花的學習時間很多，與校園課程不相上下。加上我又要出差到北京，幾番思考後，決定只聽課，放棄拿證書的念頭，也避免自己陷入證書癮中，無法自拔。

所以，我們可以視情況決定自己的MOOC學習方式，而非一味以拿證書為目標。

MOOC跟一般的開放教育資源OER（OpenEducationResources）不同，OER的大門是敞開的，對所有人一視同仁，你隨時都可去瀏覽，所有資源都對你開放，但卻沒為你留下學習紀錄。MOOC的課程資源是半封閉的，只有註冊過的學生才看得到，不註冊課程，是看不到任何東西的，但它保留了你最細微、最完整的學習紀錄和課程內容。

所以要想多了解MOOC，多累積一些好的學習資源，就需要多註冊幾門課。若真覺得課程不合適，退選就好了，與其在選課前左思右想，猶疑不決，還不如多嘗試，多接觸，然後慎重分辨要深讀、要旁聽或以後再聽的課，然後把不符需求的課退掉。這跟年輕人交異性朋友的方式有些像呢！

Coursera切入在職教育

Coursera最新的進展，是切入在職教育領域，首先以在職教師的終身學習為目標，推出了一系列課程，合作單位也增加了博物館和公益基金會，以前Coursera的課程比較發散，彼此之間的聯繫微弱，但這個在職教育內的課程卻比較能讓學生規劃出自我的學習地圖，從而獲得1+1>2的整體效益。

2012年秋季我在新浪博客介紹斯坦福大學要開《創造力速成》的MOOC課，結果大陸有好多年輕人參加，其中有位孫小小老師，大力推薦這門課。4月22日，斯坦福大學又開第二班，孫老師不但在新浪微博上常常發布課程動態，並分享作業，我也拋磚引玉，把自己設計的自傳封面放在微博上，醞釀出大家不怕獻醜，勇於分享的氛圍，最後分享出來的圖片超過一百張。

MOOC課程不比面對面學習，還是有較深的孤獨感，團隊支持是很重要的力量，有團隊的加油，有學習的伙伴，碰到問題時，有好的學習資源可以參考，有朋友可以解惑，都會強化我們的毅力，提高我們的學習力，使我們能排除萬難，走完全程！

以前我們常不假思索地認為：IQ高的人，學習力才會高，但專家的話，破除了我們的心理迷障，讓我們無法再把“智商不高”當藉口來排斥學習，不管你智商高不高，只要有熱情與毅力，學習就會成功！

日期：2013-08-30 出處：《中國遠程教育》（資訊）2013年第5期《在線教育》

好禮貌讓你更加分

前一個